Лекции определяются как действия, осуществляемые спикером и широкой публикой как слушателями. Его цель - передать информацию и знания. Спикер, читающий лекцию, обычно считается человеком, хорошо владеющим своей областью. Лекции могут проводиться лично или с использованием средств связи, таких как телевидение, радио и Интернет. Обычно для этого есть вспомогательный текст. Нам знаком термин текст лекции
Текст лекции можно разделить на две части: речь и проповедь. Речь - это взаимодействие говорящего и широкой публики. Цель выступающего при произнесении речи обычно состоит в том, чтобы предложить что-то сделать или быть убедительным. Между тем в проповеди обсуждаются религиозные знания и их практики. Цель проповедника - укрепить веру.
В этой статье мы обсудим содержание, структуру и языковые правила текста лекции.
Структура текста лекции
Структурно этот текст разделен на 3 части: открывающая, заполняющая и закрывающая. Открытие или введение содержит введение в проблемах, проблемы или взгляды говорящих по темам , он будет обсуждаться в лекции.
Между тем, содержание - это пояснительный материал или серия аргументов докладчика, относящихся к введению. Содержание также дополнено фактами, подтверждающими аргументы говорящего.
(Также читайте: Как составить текст лекции)
Наконец, этот текст завершается подтверждением утверждений в предыдущем разделе. Заключение также может быть кратким изложением всего материала, представленного во введении и содержании.
Лингвистические правила
Помимо структуры, текст лекции также может быть идентифицирован по правилам используемого в нем языка. Во-первых , в тексте обычно используется местоимение от первого лица или от второго лица во множественном числе. Примеры местоимений от первого лица: «Я» и «Я». Между тем, второе местоимение множественного числа - «мы». Тексты лекций также часто содержат приветственные слова, адресованные слушателям, например «джентльмены», «дамы» и «дамы и господа».
Мало того, обычно в этом тексте также используются технические термины или слова, относящиеся к обсуждаемому материалу. Например, если на лекции обсуждается язык, неудивительно, что здесь также обсуждаются понятия этикета, вежливости, сарказма и эвфемизмов.
Чтобы связать аргументы с фактами, в текстах лекций используются слова, показывающие взаимосвязь аргументов, например, причинно-следственные и временные отношения и сравнение или противоречие.
Примеры слов, которые обозначают причинно-следственную связь: «если», то, «причина», «потому что», «таким образом», «следствие» и «поэтому». Между тем, слова, указывающие на временную взаимосвязь и сравнение / противоречие: «до этого», «затем», «в конце», «наоборот», «это другое» и «однако».
Тексты лекций также обычно содержат мысленные и убедительные глаголы. Мысленные глаголы указывают на реакцию говорящего на что-либо. К мысленным глаголам относятся «причина для беспокойства», «оценка», «восхищаться», «подозревать», «получать», «предполагать» и «делать выводы».
Между тем, слово «убедительный» используется для поощрения и приглашения слушателей к чему-либо. Примеры убедительных слов: «следует», «следует», «надеюсь», «нужно», «давай» и «следует».
